За годы учебы университет становится вторым домом. Мы проживаем здесь множество моментов: бессонные ночи перед сложными экзаменами, первые научные открытия, верные друзья на всю жизнь и мудрые наставники, которые сразу разглядели в нас потенциал. В этих коридорах и аудиториях мы не просто заучивали формулы и термины — здесь мы взрослели, учились масштабно мыслить, совершали ошибки и приобретали полезные навыки.
Однако самый главный, по-настоящему зрелый выбор ждет вчерашнего студента сразу после получения диплома. Первое рабочее место — важнейший жизненный рубеж, определяющий вектор всей дальнейшей карьеры и личностного роста. В этом году 15 выпускников приняли решение остаться в родном университете. Перед молодыми кадрами открываются масштабные и вдохновляющие задачи. Каждый раз, переступая порог кафедры или отдела уже в качестве сотрудника, специалист берет на себя личную ответственность за будущее всей альма-матер. Теперь труды, решения и профессиональные достижения становятся новыми страницами истории университета, продолжающими его великие традиции.
Герои нашей сегодняшней статьи — молодые специалисты Витебского государственного технологического университета. Мы расспросили их о том, как произошел переход от студента к сотруднику и какие амбициозные цели они ставят перед собой сегодня.
Кузнецова Валерия Владимировна – ассистент кафедры «Дизайн и мода». В магистратуре окончила специальность «Дизайн», а на первой ступени высшего образования – «Коммуникативный дизайн».
– В чем заключается Ваша работа?
– Моя преподавательская деятельность основана на синтезе фундаментальной теоретической подготовки и практико-ориентированного проектного обучения. Студенты проходят весь жизненный цикл разработки дизайн-продукта, последовательно осваивая каждый этап: от аналитического исследования и формирования концепции до создания прототипа и презентации проекта.
– Помните свой первый день на работе в новом статусе? Как это – зайти в преподавательскую или рабочий кабинет?
– С учётом того, что до магистратуры, я уже имела опыт в преподавании и работе специалистом кафедры, то было вполне обычно – зайти в преподавательскую. Но, конечно же, первый день в новом статусе – это всегда смесь волнения и собранности.
– Был ли у Вас в студенческие годы любимый или, наоборот, самый сложный предмет? Связано ли Ваше текущее дело с ним?
– Были, конечно. Но тут важный нюанс: всё зависит не от предмета как такового, а от программы, которую я веду. Я всегда любила компьютерные технологии и векторные редакторы, однако компьютерные технологии включают ещё и видеомонтаж, анимацию и 3D. Поэтому перед первой парой со студентами пришлось многое вспомнить и освежить.
– Назовите университет в трех словах.
– Статус, будущее, возможности.
– Чего Вам больше всего не хватает из студенческой жизни?
– Из студенческой жизни больше всего не хватает не столько свободного времени, сколько ощущения пространства для экспериментов. Когда ты студент, можно взяться за незнакомый редактор, попробовать новые проекты просто из интереса, ошибиться и пойти дальше. Ещё не хватает среды: однокурсников, с которыми можно что-то обсуждать. И, наверное, той лёгкости — когда учёба ещё не связана с ответственностью за программу и студентов. Сейчас это всё есть, но в другом качестве: приходится самой быть той средой, которая поддерживает и подсказывает.
– Кем Вы видите себя в стенах университета через 5 лет?
– Вижу себя более зрелым преподавателем: с собственной выстроенной программой, с накопленным методическим и научным багажом. Мне важно не стоять на месте, а участвовать в жизни кафедры – в обсуждении программ, обмене опытом, наставничестве.
– Продолжите фразу: «Я точно пойму, что стал(а) быть как взрослый преподаватель/сотрудник, когда я начну…»
– …когда я начну продолжать работу со студентами за пределами пары: вести их дальше, от базовых инструментов к сложным проектам, наставничать, видеть, как они растут от курса к курсу.
Овчинникова Татьяна Алексеевна – преподаватель-стажер кафедры «Техническое регулирование и товароведение». В магистратуре окончила специальность «Экономика», а на первой ступени высшего образования – «Товароведение и экспертиза».
– В чем заключается Ваша работа?
– Мой образовательный путь складывался из двух ступеней. Сначала я окончила университет по направлению «Товароведение и экспертиза», что дало мне фундаментальное понимание качества и свойств товаров. Затем я продолжила обучение в магистратуре по специальности «Экономика», чтобы расширить свои компетенции и взглянуть на профессиональные процессы с управленческой и аналитической стороны. На сегодняшний день я поступила в аспирантуру по специальности «Материаловедение». Это уникальная возможность для меня — начать свой профессиональный путь именно в стенах родного университета, применяя и передавая накопленные знания новому поколению. Моя работа многогранна. Основной фокус — это учебно-методическая деятельность: подготовка и проведение лабораторных занятий, помощь студентам в освоении дисциплин кафедры. Я также активно включена в научно-исследовательскую работу.
– Помните свой первый день на работе в новом статусе? Как это – зайти в преподавательскую или рабочий кабинет?
– Это был очень волнительный и символичный момент. Зайти в преподавательскую, где еще недавно я была студентом, а теперь — коллега, — это совершенно особенное чувство. Помню легкое волнение и одновременно огромную ответственность. Осознание того, что теперь я по другую сторону учебного процесса, пришло мгновенно. Но, к счастью, коллектив кафедры встретил меня очень тепло, что помогло быстро освоиться в новом статусе.
– Был ли у Вас в студенческие годы любимый или, наоборот, самый сложный предмет? Связано ли Ваше текущее дело с ним?
– Моими любимыми предметами были дисциплины, связанные с «Товароведением и экспертизой» — причем по всем направлениям. Я убеждена, что любовь к предмету во многом зависит от преподавателя и того, как он подает материал. Мне очень повезло с наставниками, которые умели увлечь и показать практическую ценность этих знаний. А вот самым сложным предметом для меня была «Теория вероятности». Помню, как она никак не давалась, и мне пришлось приложить немало усилий, чтобы разобраться. Но именно этот опыт научил меня не сдаваться перед сложными задачами и искать подходы к материалу. Сейчас я и преподаю дисциплины по «Товароведению и экспертизе».
– Назовите университет в трех словах.
– Родное. Уютное. Растущее.
– Чего Вам больше всего не хватает из студенческой жизни?
– Студенчество — это уникальный период, когда ты можешь позволить себе экспериментировать, ошибаться и учиться без груза ежедневной профессиональной ответственности. Сейчас же я очень ценю это время, но смотрю на него уже с высоты нового опыта.
– Кем Вы видите себя в стенах университета через 5 лет?
– В профессиональном плане через 5 лет я вижу себя состоявшимся преподавателем и исследователем — мне хотелось бы успешно защитить кандидатскую диссертацию и продолжить работу на кафедре, уже с более глубоким научным багажом.
– Продолжите фразу: «Я точно пойму, что стал(а) быть как взрослый преподаватель/сотрудник, когда я начну…»
–...когда я начну принимать самостоятельные, взвешенные решения, нести за них полную ответственность и пойму, что теперь уже я сама являюсь тем ориентиром и опорой для своих студентов, которой когда-то были для меня мои наставники.
Бондарев Евгений Александрович – инженер-программист центра информационных технологий. Окончил специальность «Информационные системы и технологии».
– В чем заключается Ваша работа?
– В мои обязанности входит разработка и сопровождение серверной части онлайн-сервисов университета. Помимо этого, я осуществляю техническую поддержку при проведении конференций, а наш отдел несет ответственность за функционирование закрепленных компьютерных аудиторий в корпусе.
– Помните свой первый день на работе в новом статусе? Как это – зайти в преподавательскую или рабочий кабинет?
– Работать в университете я начал ещё за полгода до выпуска, совмещая работу с учёбой. С коллегами быстро подружился и наладил хорошие отношения с руководителем и преподавателями. Распорядок дня почти не изменился: к 8 утра в университет, вечером домой. Изменился только статус: теперь я часть университетской структуры, а не студент. Совмещать работу и учёбу было непривычно, но интересно. Особенно запомнилось, как преподаватели готовятся к занятиям: студенты этого обычно не видят.
– Был ли у Вас в студенческие годы любимый или, наоборот, самый сложный предмет? Связано ли Ваше текущее дело с ним?
– Нелюбимых предметов у меня не было, но были те, которые интересовали больше всего. Например, экономика. Кроме того, мне очень нравилось программирование на Java — как разработка под Android, так и серверная часть. Эти дисциплины напрямую связаны с моей нынешней работой. А еще я очень любил физкультуру: она помогала переключиться, размяться и поддерживать физическую форму.
– Назовите университет в трех словах.
– Перемены, развитие, самостоятельность.
– Чего Вам больше всего не хватает из студенческой жизни?
– Не хватает живого общения с одногруппниками, обсуждения пар и переживаний перед экзаменами.
– Кем Вы видите себя в стенах университета через 5 лет?
– Через 5 лет я вижу себя опытным специалистом в своей сфере деятельности, желающим дальше развиваться и в других направлениях.
– Продолжите фразу: «Я точно пойму, что стал(а) быть как взрослый преподаватель/сотрудник, когда я начну…»
– … когда я начну принимать решения самостоятельно.
Яблокова Анастасия Александровна – преподаватель-стажер кафедры «Маркетинг и финансы». Окончила специальность «Финансы и кредит».
– В чем заключается Ваша работа?
– Это работа со студентами на практических и лабораторных занятиях. Я помогаю им разобраться в экономике, финансах не только через теорию, но и через задачи, кейсы, обсуждения и самостоятельную работу. Мне важно, чтобы студенты не просто запомнили определения, а начали понимать, как всё это работает в реальной жизни. Конечно, я постоянно учусь сама, готовлюсь к парам, проверяю задания и работы студентов, а также стараюсь не терять хватку, которую получила во время учебы в части научной деятельности.
– Помните свой первый день на работе в новом статусе? Как это – зайти в преподавательскую или рабочий кабинет?
– Помню очень хорошо, потому что волнительного было много, ведь ещё недавно сама сидела на лекциях. Коллектив кафедры поддержал, подсказал, помог настроиться на работу, за это огромное ему спасибо! На первой паре я переживала. Первые минуты я, наверное, волновалась больше, чем студенты на экзамене, но, когда занятие закончилось, меня переполнял восторг! В тот момент поняла, что получаю бесценный опыт и сделала правильный выбор, оставшись в университете.
– Был ли у Вас в студенческие годы любимый или, наоборот, самый сложный предмет? Связано ли Ваше текущее дело с ним?
– Любимыми предметами, наверное, были экономическая теория и организация предпринимательской деятельности, потому что это были первые дисциплины на первом курсе, которые по-настоящему погрузили нас в экономику. А в дальнейшем мне нравились практически все предметы, связанные с моей специальностью: финансы организации, организация банковского бизнеса, финансовый анализ и др. Сейчас я веду макроэкономику, организацию предпринимательской деятельности, электронные платформы финансирования бизнеса и ряд других дисциплин, так что связь с любимыми студенческими предметами очень прямая, я буквально преподаю то, что когда-то меня заинтересовало.
– Назовите университет в трех словах.
– Возможности, развитие, энергия.
– Чего Вам больше всего не хватает из студенческой жизни?
– Наверное, той беззаботности и возможности учиться в удовольствие, без груза ответственности за знания и оценки других.
– Кем Вы видите себя в стенах университета через 5 лет?
– Я вижу себя преподавателем, который ведет более сложные курсы, учится в аспирантуре и не боится вызовов.
– Продолжите фразу: «Я точно пойму, что стал(а) быть как взрослый преподаватель/сотрудник, когда я начну…»
– … когда я начну спокойно реагировать на любые неожиданные ситуации на паре. Например, когда студенты задают сложные вопросы или когда что-то идёт не по плану, или же когда нужно быстро перестроить занятие. В моем понимании взрослый преподаватель это не тот, кто никогда не волнуется, а тот, кто умеет сохранять спокойствие, находить выход из сложной ситуации и при этом оставаться человеком, к которому студенты могут подойти и спросить о волнующих их вопросах.
Пример наших специалистов доказывает: университет — это не просто место для учебы, это пространство для колоссального личностного и профессионального роста. Мы желаем молодым сотрудникам успехов в их многогранной деятельности, крепкого здоровья, неиссякаемой энергии и реализации всех планов. Пусть ваш профессиональный путь в стенах вуза будет ярким и наполненным значимыми достижениями!
